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職教要與發展“同頻共振”
發布時間：2015-03-13 來源：光明日報
今年政府工作報告提出，全面推進現代職業教育體系建設。建立和完善現代職業教育體系是近年來社會關注的熱點問題，在國家政策的引導和扶持下，各地進行了有益的嘗試和探索，但總體還處于發展初期，“校熱企冷”“產教分離”等問題依然存在。如何打造適應社會需求的現代職業教育體系，使職業教育和社會發展“同頻共振”？“面對新常態，職業教育只有和社會發展"同頻共振"才能長遠發展。”江蘇省副省長曹衛星委員對這個問題早有思考。
曹衛星委員介紹，為確保高校生源質量，江蘇把中高職分段培養、中職與本科分段培養轉段升學統一納入普通高校對口單招，高職與本科分段培養轉段升學統一納入“專轉本”范疇，并在全國率先進行了學制改革，即中等職業教育實行“2.5+0.5”、五年制高等職業教育實行“4.5+0.5”分段培養模式，加強校內文化基礎教學、實訓教學和校外教學實習，同時印發《江蘇省中等職業學校德育工作督導評價標準（試行）》，將社會主義核心價值體系融入學校人才培養全過程，滲透到學校工作各方面。
“培養模式的轉變首先是對學制分段，通過減少頂崗實習時間，加強校內實訓實習教學，提高學生實踐技能。”曹衛星委員說，改善職業學校硬件設施，推進校辦企業、校企合作實訓基地建設，才能使校內實訓實習條件不落后，甚至領先于區域生產一線。他還對現代職業教育體系構建提出了自己的建議：一是要建立職業教育經費保障制度。江蘇省財政廳、教育廳、人社廳聯合印發了建立健全中等職業教育經費保障機制的通知，確定公辦中等職業學校生均財政撥款最低標準為2800元，其中生均公用經費基本撥款標準不低于500元。經費保障覆蓋學校日常運轉、內涵發展、扶貧助學、債務控制與化解等多個方面。二是要健全職業教育督導檢查制度。近幾年，江蘇省教育廳、省政府教育督導團先后出臺了《江蘇省縣域中等職業教育督導標準》《江蘇省中等職業教育德育工作督導評價標準》，面向全省開展對縣域政府中等職業教育工作的督導檢查，并開展了對全省職業學校教學、學生、后勤三項管理規范檢查。三是要加快建設專業化的職教師資隊伍。堅持學歷文憑、職業技能和職業資格并重的原則，突出職業院校教師“雙師型”特質，開展職業學校特級教師、教學名師、正高級教師評審和職業教育教學成果獎評審，使職業院校教師與普通教育教師專業發展階梯并列設置、同等待遇。