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職業教育要上升通道也要“接地氣”
發布時間：2015-03-11 來源：www.e41c.com
不久前，廣東省召開職業教育工作電視電話會議透露，將來中職、高職學生將通過選拔進入應用技術類型本科高等學校學習，高職院校還可能與大學聯合培養專業學位研究生。會上突出的意見，一是高職學生有望“免試”讀本科，二是高職生有望“直接”讀研。
“加快發展職業教育，讓每個人都有人生出彩機會”，盡管有國家層面的呼吁與政策支持，但地方職業院校發展并不順暢。對于很多人來說，高職教育一直是“陌生的面孔”，近些年尤其是2008年受全球金融危機影響后，就業率不降反升的職業教育，才頻繁地出現在公眾視野。
事實上，職業教育本身的教學模式必須以就業為導向，所以對職業教育而言，應該關注的是中職期間、高職期間應該怎樣培養有特色的高職學生。因此要使職業教育適應產業轉型的需求，一方面職業教育體系的教育、酬勞等要與學術型人才“一視同仁”，另一方面也應該繼續保持職業教育“接地氣”的特色，加強校企合作，而不僅僅是把改革的方向引向文憑。
以廣州為例：近幾年的就業統計表明，廣州職業院校就業率排名居前列，主要是因為職業教育“接地氣”，企業普遍看重職業院校畢業生的動手能力。然而依然有不少企業認為目前我國大多數職業學校“先理論后實踐”的教學模式還需改進和提高。
最近，廣州對制造業中工作3年以上2502名職校畢業生進行問卷調查結果顯示，25.06%的畢業生認為職業院校缺乏實驗、實訓設備；20.67%的人認為專業教學與職業崗位工作過程相去甚遠；15.56%的認為課程內容針對性不強，盲目、陳舊；13.01%的認為教師大多“紙上談兵”。
其實職業院校的高就業率，是制造業發展到一定程度的產物。職業教育重在一個“職”字，動手能力、技藝技能是學生成才的重要體現。實際上，現在我國職業教育的問題已經不僅僅是上升通道的問題。職業教育受認可，就在于人人擁有一門實用和精湛的技術，而并非在于學歷高低，這才是職業教育的優勢，也是職業教育的特色所在。如果不保持這一特色，即使是職業教育走在全國前列的廣州，部分高職院校甚至是本科的職業技術教育院校，已經很難招滿學生，甚至遭遇零投檔。
筆者曾考察過德國“雙元制”職業教育，學生畢業固然會接受理論水平考察，但其職業技能甚至職業道德更是至關重要的考察因素，也沒有什么碩士文憑之類。因此有專家認為，如果在當前大力發展職業教育的關鍵起點之時，不注重堅守職業教育的本色，而片面追求學生的高學歷，或者追求學校的級別，不但不能真正提高職業教育水平，反而可能讓職業教育已有的陣地丟失。
應該看到，長期以來，我國的教育體系重高校、輕職校積弊已久，至今“考個好大學，當個舒服的白領”仍是不少國人的信條，因此一時間要讓大家接受職校，難言輕松。在這種情況下，與其用文憑去吸引人，不如找準突破口，找到校企結合、產教融合的路子突破難關。當前最迫切的是調動企業積極性，提高企業的參與力度。以德國職業教育為例，企業發揮主導作用，學生先同企業簽訂學徒合同，再到相應的學校報到學習，既學到技術又有學識積淀，工作也解決了；企業既有了人才儲備隊伍，又有學校協助培訓，一舉多得。當前，德國大學畢業生占同齡人的比例僅為20%，近80%的年輕人接受的則是職業教育，并以此走上工作崗位。
（作者系南方日報記者）
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